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PROYECTOS 2010-2011      COLEGIO JOSÉ GARCÍA FERNÁNDEZ
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PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA: ”De la literatura al cine ”
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PROYECTO BILINGÜE.
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PROYECTO ED: PARA LA SALUD; “A TU SALUD”
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PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA: “AIRES DE MI TIERRA
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FLAUTA CON DIGITACIÓN DE GAITA

PROYECTO DE DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA: ”De la literatura al cine ”

La propuesta del proyecto para el curso  actual pretende los siguientes objetivos:

  • Impulsar proyectos de investigación y animación lectora: “De la literatura al cine”.
  • Entender la biblioteca escolar como un dinámico centro de recursos y un activo servicio de información que cumple un papel esencial en relación con el aprendizaje de los alumnos y alumnas, con las tareas docentes y con el entorno social y cultural del centro.
  • Promover el conocimiento de los fondos y servicios de la biblioteca del centro así como su sistema de ordenación.
  • Formar al alumnado en el uso y tratamiento de la información, las técnicas de trabajo intelectual y  la educación documental.
  • Promover la integración del uso de la Biblioteca en la práctica docente.
  • Implicar a profesores de las diferentes áreas en el fomento de la lectura y conocimiento de la biblioteca.
  • Apoyar la labor del profesorado en las distintas áreas, en la atención a la diversidad, en su papel de promotor de la lectura, …
  • Realizar actividades de animación a la lectura.

Los contenidos a desarrollar serán los siguientes:

  • Integración de la B.E.  y de las TIC en la actividad educativa ordinaria.
  • Elaboración de materiales para el  Plan Lector de Centro: “De la literatura al cine”.
  • Dinamización cultural desde la Biblioteca: organización de exposiciones, celebración de fechas significativas, celebración de homenajes, aniversarios, encuentros con escritores, cuenta cuentos, guías de lectura, concursos,…
  • Establecimiento de un calendario semanal de uso de la biblioteca por tutorías.
  • Apertura de la biblioteca en horario extraescolar, de lunes a jueves, para servicio de préstamo.
  • Catalogación  de los fondos de la biblioteca utilizando el programa ABIES.
  • Colaboración con el profesorado y Proyectos desarrollados en el Centro.
  • El equipo de Biblioteca se reunirá, aproximadamente, cada quince días, en sesiones que tendrán una duración de una hora y treinta minutos.

PROYECTO BILINGÜE. (ir a inicio)

En el curso 2010-2011 se dará continuidad al  proyecto bilingüe en nuestro centro.  Los/as alumnos/ as participantes son los de 1º, 2º y 3º de EP. El centro seguirá implantando progresivamente la sección bilingüe a medida que transcurran los cursos.

La materia en la que se llevará a cabo la sección bilingüe será Educación Plástica y no en Educación Musical, como en los dos cursos anteriores. Las razones por las que se realiza dicho cambio son:

  • Falta de material de apoyo en la asignatura.
  • Problemas de continuidad de dicho proyecto en el profesorado futurible, debido a la falta de titulaciones en la ESO.
  • Mejor adecuación de los contenidos de la materia de Plástica a la Lengua Extranjera.

 La lengua extranjera en la que se impartirá será la lengua Inglesa y las razones por las que se considera acertada su elección  son las siguientes:

  • Es una materia no lingüística
  • Se ofrece a los/as alumnos/as experiencias desde las cuales se pueden introducir y asentar el vocabulario y las estructuras de la lengua inglesa.
  • Permitirá el desarrollo integral de los alumnos/ as
  • Se trata de una materia en la que los posibles problemas de los alumnos/ as con el idioma extranjero afectaría en menor medida que en otras materias para alcanzar una evaluación positiva, razón importante por la que los contenidos no lingüísticos priman sobre los lingüísticos.
  • Los medios personales con los que cuenta el centro hacen que esta materia sea la idónea.

PROYECTO ED: PARA LA SALUD; “A TU SALUD” (ir a inicio)

ETAPAS A LAS QUE SE DIRIGE EL PROYECTO: Infantil, Primaria y ESO

OBJETIVOS:

  • Promover de manera activa la autoestima del alumnado, potenciar su desarrollo psicosocial y capacitarle para  que pueda tomar sus propias decisiones fundadas en el conocimiento, la autonomía, la libertad y la igualdad.
  • Conferir al profesorado un papel de referencia en Educación para la Salud,  Consumo y Medioambiente en el aula, y facilitarle la formación y capacitación adecuada en este campo para llevarla a cabo.
  • Aprovechar el potencial educativo de los diferentes servicios comunitarios como apoyo al programa fomentando la responsabilidad compartida y la estrecha colaboración entre ellos y los servicios educativos.
  • Desarrollar en el currículo a través de la áreas de conocimiento, la educación para la igualdad y la convivencia, la educación ambiental, la promoción de la Salud y Consumo racional y responsable con el fin de proporcionar oportunidades para aprender, comprender y adquirir capacidades y habilidades esenciales para un mejor desenvolvimiento en la vida cotidiana.
  • Conocer y comprender los aspectos básicos del funcionamiento del propio cuerpo y las consecuencias que para la calidad de vida individual y colectiva tienen los hábitos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación equilibrada, del trabajo intelectual y del consumo inteligente.
  • Conseguir mejorar el entorno físico del Centro, mediante la elaboración de medidas que favorezcan la convivencia, la adquisición de hábitos de salud y seguridad y el desarrollo sostenible, el seguimiento de su aplicación y la implantación de estructuras de gestión apropiadas si fuese necesario.
  • Adquirir conciencia ciudadana en relación al uso de las vías públicas y el tráfico.
  • Valorar la obligación de los ciudadanos en el mantenimiento de los servicios públicos y en el cumplimiento de sus obligaciones cívicas.
  • Adquirir hábitos de comportamiento y de prudencia en el uso de las vías públicas como peatón, viajero y conductor.
  • Conocer las primeras medidas de seguridad en caso de accidente y/o situación de emergencia.
  • Importancia de establecer una coordinación entre Educación Infantil, Educación  Primaria y Educación Secundaria para la elaboración de programas coherentes que tengan continuidad a lo largo de la vida cotidiana.
  • Proporcionar oportunidades para aprender, comprender y adquirir capacidades y habilidades esenciales para una vida más saludable y feliz.

AMBITOS Y ACTIVIDADES QUE ABORDA EL PROYECTO:

Educación para la igualdad entre hombres y mujeres y prevención de la violencia sexista.

  • Programa “Rompiendo esquemas”
  • Día de la no violencia de género
  • Charla sobre los derechos del niño
  • Charla sobre publicidad y sexismo
  • Talleres de coeducación
  • Día de la mujer trabajadora.
  • Cine – Fórum

Como en el resto de apartados se llevarán a cabo actividades relacionadas durante las Jornadas Culturales (dedicadas al Respeto) 

Educación Afectivo-sexual

  • Cine-forum
  • Actividad sobre la prevención del Sida
  • Programa: “Ni ogros, ni princesas”

Educación Emocional

  • Programa “En la huerta con mis amigos” (Infantil y primer ciclo de primaria)
  • Jornadas de sensibilización “El respeto
  • Elaboración de normas de convivencia
  • Reunión general con los padres al comienzo del curso
  • Campaña de recogida de regalos para los ancianos del asilo
  • 14 de febrero: San Valentín
  • Realización de tarjetas de San Valentín
  • Visita al Colegio- Fundación EDES, jornadas de puertas abiertas.

Alimentación y nutrición

  • Participación en el Programa de apoyo a la acción educativa: Alimentación saludable en el comedor escolar.
  • Asistencia al curso “Comedores escolares y proyecto NAOS”
  • Taller de merienda ecológica
  • Celebración del “Amagüestu”
  • Degustación de postres caseros típicos asturianos elaborados por las familias
  • Fichas alusivas a la alimentación, nutrición y hábitos de higiene
  • Trabajos y exposición sobre las setas
  • Recetario de otoño
  • Elaboración de dietas sanas
  • Elaboración de murales de hábitos saludables
  • Día del Bocata
  • Taller a cargo de la higienista dental del Centro de Salud de Luarca
  • Taller de cocina (infantil)

Higiene General y Bucodental

  • Programa: “La conquista de la boca sana”
  • Charla de Higiene bucodental para padres/madres
  • Trabajo diario sobre hábitos de higiene (lavarse las manos, masticar con la boca cerrada, sonarse los mocos,…)
  • Charla en el aula de alumnos/as sobre las golosinas y la prevención de las caries
  • Murales y exposición oral sobre diferentes hábitos saludables
  • Talleres de cepillado dental a cargo de la higienista del Centro de Salud de Luarca
  • Taller de higiene bucodental a cargo de la Higienista del Centro de Salud de Luarca

Educación para la convivencia y prevención de la violencia escolar

  • Festival de Navidad
  • Trabajo a nivel de aula sobre el respeto enclavado en las Jornadas de Sensibilización de principio de curso y sucesivas tutorías. (materiales elaborados para los centros vicencianos).
  • Exposición de murales sobre los “Premios Príncipe de Asturias
  • Taller de chapas “Aprendemos a jugar”
  • 20 de noviembre Día Universal de la Infancia “Los derechos del niño”
  • 6 de diciembre, Día de la Constitución Española
  • Celebración del día de la Paz
  • Actividades sobe los Derechos Humanos
  • Viaje de estudios a Galicia y Portugal (3º y 4º ESO)
  • Cine - Fórum

Prevención del consumo de drogas

  • Programa “La aventura de la vida” (tercer ciclo de Primaria)
  • Programa “Órdago”  (Secundaria)
  • Charla sobre drogas y peligros de las mismas a cargo del Cuerpo Nacional de Policía (Secundaria)

Educación ambiental y mejora del entorno psicosocial.

  • Taller de reciclado “Elaboración de cucuruchos para las castañas del amagüestu”
  • Celebración del día del agua
  • Celebración del día del medio ambiente
  • Realización de bolsas con papel de periódico reciclado para las castañas del amagüestu
  • Reciclado de papel diario
  • Trabajo sobre las setas y su entorno
  • Viaje cultural a la RNI de Muniellos (primer ciclo de Secundaria)
  • Viaje cultural a la ría gallega y a los cañones del Sil (3º y 4º de ESO)

Seguridad y prevención de riesgos: Educación vial, seguridad infantil, prevención de riesgos en la escuela.

  • Realización de fichas alusivas a la temática de Educación Vial (Infantil)
  • Tratamiento transversal en Educación Física, conocimiento del medio…, en toda primaria.
  • Parque móvil de Tráfico; Participación activa. Circuito con bicicletas, señales y orientaciones en Educación Vial. Reparto de folletos y CDs con información sobre el uso de las bicicletas, motos y coches, y las normas del peatón. (Primaria y ESO)

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA: “AIRES DE MI TIERRA (ir a inicio)

 I. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Valdés es uno de los Concejos de Asturias que de siempre ha contado con una tradición musical muy arraigada entre sus gentes: músicos, compositores, directores, agrupaciones musicales, conjuntos, gaiteros, bandas, cantantes, bailarines  ...

Debido a la evolución de los tiempos, la movilidad de las personas, los medios de comunicación, etc., tendemos a una globalización que realmente atenta contra nuestro patrimonio cultural, ya que hemos observado como nuestros alumnos desconocen no sólo las melodías, canciones y manifestaciones musicales de la localidad, sino también las de su propia región.

Nuestro objetivo es despertar en el alumnado el interés por la música utilizando  un repertorio que permita su interpretación vocal, instrumental e incluso con movimiento y danza, de modo que el patrimonio cultural no se pierda del todo.

No menos importante es también nuestro deseo de desterrar de una vez por todas la idea de que ” la asignatura no sirve para nada”, ya que gran número del alumnado sólo dedica a la música el tiempo imprescindible para superar unos mínimos que le permitan superar la evaluación, sin lograr obtener satisfacción alguna del hecho de conocer y producir música ( ritmos, melodías, canciones, bailes ...)

El presente Proyecto pretende dar respuesta a las inquietudes manifestadas tanto por parte del alumnado como de los padres así como  favorecer vías de incorporación a estudios musicales más profundos ( Conservatorio – Escuela Tradicional ) o a la participación en agrupaciones musicales ( Grupos o Bandas de Gaitas ) dirigiendo a niños y niñas hacia  la utilización del tiempo de ocio de forma saludable.

        En definitiva basamos nuestra justificación en aspectos como ...

  • La  tradición musical de sus gentes.
  • Evitar la pérdida del patrimonio cultural-musical.
  • Disfrutar con la ejecución e interpretación de nuestra música.
  • La educación para el ocio es cada día más importante.
  • La posibilidad de acceso de todo el alumnado.
  • Mejorar los hábitos de estudio y trabajo de algunos alumnos/as.

Además de lo anteriormente señalado, existe otra razón de peso que fundamenta  el  Proyecto:

La mayoría de los alumnos pertenecen al Concejo y, a pesar de ello, desconocen la riqueza de su folklore así como  el de Asturias.
                   
II. DESCRIPCION DEL PROYECTO

Consiste en favorecer el interés y lograr el gusto y disfrute con la música, dando un impulso a la producción instrumental y al conocimiento del patrimonio cultural musical que el alumnado debe realizar como parte de su aprendizaje.

III. OBJETIVOS:

  • Conocer, respetar y valorar las manifestaciones artístico-musicales del patrimonio cultural del entorno y de la propia Comunidad.
  • Disfrutar con la práctica activa de la audición y la interpretación musical.
  • Conocer los instrumentos tradicionales y las familias a las que pertenecen.
  • Adquirir un conocimiento técnico e interpretativo básico que facilite el paso al uso del instrumento musical más representativo de Asturias ( la gaita ).
  • Favorecer el gusto por la música tradicional y propiciar el uso de un ocio saludable.
  • Investigar y recuperar canciones, bailes, juegos y tradiciones de la zona.
  • Realizar conciertos con los niños donde se canten, interpreten o bailen estas canciones. Grabación de los mismos.
  • Valorar el folclore local  y regional.
  • Realizar producciones artísticas, dibujos, exposiciones, dramatizaciones ...
  • Utilizar el canto como herramienta de transmisión del folclore popular más próximo a los alumnos y alumnas.
  • Conocer juegos, cuentos, leyendas y tradiciones de la zona.
  • Disfrutar con la realización del proyecto.

IV. METODOLOGIA

     La Música pretende preparar al alumno como intérprete, como auditor y receptor de la música, como realizador expresivo y creativo y como conocedor de los rudimentos de la técnica y del lenguaje musical.

     Ofreceremos al alumno la posibilidad de identificar y conocer la riqueza musical de su propio entorno y de Asturias en general. Nos acercaremos a la música folk ( grupos y producciones, festivales ...  ) que tanta vigencia tiene en la actualidad como medio de incrementar el interés en la materia. 

     Se propondrán piezas y melodías asturianas con las que trabajaremos el lenguaje musical así como  la producción sonora instrumental ( flauta, percusión ) y vocal (canto)

V. ETAPA EDUCATIVA EN LA QUE SE VA A DESARROLLAR EL PROYECTO Y LA ACTIVIDAD

El proyecto se desarrollará en el Segundo y Tercer Ciclo de E. P. Los alumnos de los niveles de 5º y 6ª de Primaria ya poseen un dominio básico de la flauta dulce lo que les permitiría seguir el currículum en caso de traslado a otro centro.

Por otra parte el conocimiento que en estos niveles tienen del lenguaje musical, facilitará que se centren en la nueva digitación, con lo cual el aprendizaje será más rápido y los resultados podrán apreciarse y  valorarse antes.

Del mismo modo es importante destacar que el alumnado experimentará una gratificación satisfactoria del estudio obligatorio de la flauta.

VI. TEMA  O ÁMBITO DEL PROYECTO.

  • MUSICAL – ARTÍSTICO

El patrimonio cultural de Valdés y Asturias: Canciones, bailes, juegos ...

Tradiciones locales y comarcales: costumbres, fiestas ...
Tradición oral de la zona: canciones, coplas, cuentos, refranes  ...

VII. ACTIVIDADES

a)        INVESTIGACIÓN

Recuperación de canciones, juegos y bailes, tradiciones y patrimonio oral y escrito.

b) USO TECNOLOGIA
 
Utilización de internet para buscar información.
Utilización del ordenador para pasar partituras, trabajos, investigaciones ...
Grabación de las piezas interpretadas, canciones, dramatizaciones...

  1. APRENDIZAJE Y PUESTA EN PRÁCTICA

Realización de entrevistas, encuestas, puestas en común ...
Visita al centro de personas entrevistadas.
Realización de talleres, charlas ...
Sesiones de cuentacuentos.

  1. PRODUCCIONES ARTÍSTICAS RELACIONADAS CON EL PROYECTO

Festival de la Canción .- Se interpretarán canciones de la zona.
Teatro .- Realización de pequeñas obras que incluyan música y canciones relacionadas con el tema del proyecto.
Concierto “Melodías de asturianas” .-  Interpretadas con la flauta de digitación de gaita y acompañamiento de tambor, pandereta, castañuelas ...
Baile.-  Realización de algún baile y danza tradicional asturiana con motivo de la celebración del Amagüestu.

VIII. ASPECTOS INNOVADORES DEL PROYECTO

  • Recuperación del folklore musical del Concejo.
  • Potenciar el interés por la investigación y el conocimiento de nuestro acervo cultural, para respetarlo, evitar su desaparición  y transmitirlo.
  • Aprendizaje y puesta en práctica de canciones, juegos, bailes, cuentos ...
  • Relación con los habitantes y la realidad del entorno más próximo.
  • Valoración de la flauta como instrumento musical.
  • Trabajo interdisciplinar teniendo como tema el folclore, tradiciones y patrimonio oral y escrito.

IX. EVALUACION:

Se tendrán en cuenta aspectos tales como:

  • La realización de los trabajos propuestos ( finalización, presentación... )
  • La interpretación de las piezas y canciones del repertorio.
  • El grado de participación en las actividades de audición, ejecución instrumental, investigación, canto ...

“FLAUTA CON DIGITACIÓN DE GAITA” (ir a inicio)

OBJETIVOS:
OBJETIVOS DE INSTRUMENTO

  • Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas en la interpretación individual y de conjunto.
  • Adquirir las técnicas básica para el mantenimiento del instrumento.
  • Adquirir una digitación técnica de base que posibilite interpretar un repertorio adecuado a este nivel.
  • Conocer los recursos básicos de ornamentación y articulación.
  • Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diversos estilos.
  • Iniciar y desarrollar la capacidad de lectura a primera vista.
  • Interpretar de memoria el repertorio estudiado.

OBJETIVOS DE LENGUAJE MUSICAL

  • Demostrar la coordinación motriz necesaria para la correcta interpretación del ritmo.
  • Interpretar de memoria melodías y canciones que conduzcan a una mejor comprensión de los distintos parámetros musicales.
  • Relacionar los conocimientos prácticos de lectura y escritura con el repertorio propio del instrumento.

CONTENIDOS
CONTENIDOS DE INSTRUMENTO

  • Desarrollo de la sensibilidad de lectura como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido.
  • Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar la afinación, el ajuste y precisión rítmica.
  • Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
  • Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces.
  • Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos.

CONTENIDOS DE LENGUAJE MUSICAL
RITMO:

  • Percepción, identificación e interiorización del pulso.
  • Percepción e identificación del acento.
  • Unidades métricas: Reconocimiento de compases binarios, ternarios y cuaternarios.
  • Figuras rítmicas.
  • Fórmulas rítmicas básicas.
  • Simultaneidad de ritmos.
  • Práctica, identificación y conocimiento de fórmulas rítmicas básicas originadas por el pulso binario o ternario.
  • Práctica, identificación y conocimiento de signos que modifican la duración (puntillos, ligaduras).

  ENTONACIÓN, AUDICIÓN Y EXPRESIÓN:

  • Conocimiento de la voz y su funcionamiento. Respiración, emisión, articulación, etcétera.
  • La altura: Tono, intensidad, color, duración, afinación determinada e indeterminada, etc.
  • Reproducción memorizada vocal o escrita de fragmentos melódicos o canciones.
  • Práctica de lectura de notas unido a la emisión vocal del sonido que les corresponde.
  • Clave de Sol en segunda.
  • Práctica de lectura de notas escritas en clave de Sol.
  • Conocimiento de las alteraciones.
  • Reproducción de pequeños dictados rítmicos, melódicos y rítmico-melódicos a una voz.
  • Identificación de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado.
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